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      美育課程思政實施如何落到實處

      來源:中國教育報2022-02-16 13:23:46

      美育和思想政治教育都是事關人才培養質量的重要教育活動。前者從“美”的感性層面浸染心靈,后者從“德”的理性層面塑造行為。美育課程思政融合情感與價值,以入腦入心的方式將社會主義核心價值觀融入教育教學,在培養和塑造當代大學生正確世界觀、人生觀、價值觀方面具有獨特的教化功能。

      當前,在美育課程思政實施過程中,存在三大現實問題。一是協同育人機制不健全。一些高校僅靠校內資源,或者依靠教師自身的力量開展工作,尚未建立起全員全過程全方位的協同育人機制,存在育人平臺功能不完善、機制不健全、措施不到位等問題,影響了美育課程思政的實踐效能。

      二是教師開展課程思政的意識有待加強。長期以來,由于認識偏差,一些教師單純追求個人藝術造詣的提升,忽略了教育學生形成良好品格和素質的價值追求。須知,“以美育人”不僅是新時代對教育工作者的新要求,更是所有藝術教育者的使命。

      三是有效評價體系和激勵制度尚不完善。科學的評價體系和激勵制度能夠為學校發展提供最重要的參考數據,對于堅持正確的辦學方向、建立高質量的美育課程思政團隊具有重要意義。當前,很多高校尚未建立有效的評價體系和激勵制度,教師的主動性不強。現有制度偏重業務評價,育人權重不夠,對美育質量的保障力度不足。

      要解決上述問題,美育課程思政應當遵循怎樣的路徑選擇?廣大高校美育工作者要充分發揮美育課程思政的功能和特點,緊緊圍繞“審美”與“育魂”兩大功能目標,加強思政教育實效性,創新教學內容和實踐機制,充分發揮美育的思政效應。

      優化課程體系,深化課程內涵。一是優化教學內容。深刻挖掘美育中的思政元素,將美育引入思政實踐,用藝術的形式促進思想引領。二是改革實踐教學模式。注重培養學生在追求“真善美”的情境中,分析問題、解決問題的能力。帶動學生挖掘身邊的好素材,創作時代好作品,講好中國好故事。三是加強內涵建設。堅持知識傳道和價值引導相結合,借助美育的柔性力量化解傳統思政教學的僵化風險,進而提升學生的獲得感。

      強化協同育人,提升教育實效。美育要通過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來進行。美育也不僅僅只是教育界的任務,需要全社會的共同努力。高校要充分整合各類美育資源,促進學校、家庭與社會互動互聯,通過“高雅藝術進校園”等活動,感受經典,陶冶情操,切實提高學生的審美和人文素養;通過創作競賽活動,激發學生主動學習的興趣,促進高校美育對學生獨立人格、以藝育德精神的培養;進一步構建“課內外貫通、產學研聯通”的協同育人機制,發揮其合力作用,提升大學生思想政治教育實效性,幫助大學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成和鞏固正確的理想信念。同時,還要善于將課內外的美育教育教學互融互通,讓學生在實踐中感悟美好,使美育教育教學對大學生產生更全面、更無痕的影響,讓每一名學生都成為美育的受益者。

      完善評價體系,構建激勵機制。針對當前高校美育課程思政評價體系不健全的問題,還需要進一步優化評價體系。構建科學有效的人才評價標準,建立多元化的評價指標體系,最大限度地釋放教師的育人活力,增強評價結果的準確性、真實性、科學性。在崗位聘任、績效考核中,應當補充設置開展思想政治教育方面的業績和要求,促進教師把教書育人的要求內化于心、外化于行,轉化成自覺行動,進而將個人的藝術修養轉化為服務國家戰略、提升學生素養、頌揚時代聲音的核心競爭力,實現“以評促建”的效果。還要加強督查工作,形成定期或不定期的教學檢查和督導的工作機制,確保“以美育人”“立德樹人”在課堂教學、實踐教學、網絡教學等組織形式中的具體實施。

      融通線上線下,拓展育人空間。當下,越來越多的新媒體平臺成為青年人表達愛國情感、傳播正能量的藝術展示空間。美育課程思政實施的過程中,要充分利用青年人喜聞樂見的方式,激發學生對思政教育的興趣,提高課程思政教學的有效性,認真踐行美育課程思政的任務與使命。以線上、線下融通的“混合式”教學,挖掘和運用新媒體在鑄魂育人過程中的積極作用,激勵和引領當代大學生進一步堅定理想信念,把青春夢融入中國夢,塑造“有理想、有本領、有擔當”的時代品質。

      (文/南京師范大學 宋溧俊

      (責任編輯:羅芳菲)

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